1993
第一篇：文体：说明文。
全文大意：婴儿的语言能力与母亲的照料。
题目分析：
1） 原文理解（细节）。
查读线索：purpose of Frederick II’s experiment 文中线索：第一段最后一句。
2） 原文理解（细节）。
查读线索：reason some children are backward in speaking 文中线索：第三段，2-3行
3） 原文理解（细节）。
查读线索：exceptionally remarkable about a child
文中线索：第五段最后一句.
混淆点：题干有what is exceptionally remarkable about a child, 原文中有What is special about man’s brain。而文中线索是本段（第五段）中的下一句And even more incredible is the young brain’s ability。
4） 推论。（哪个推论不对）
查读线索：见各个选项意义。
文中线索：[A]第五段第一句。据第六段最后一句判断不对。[C]第五段2-3句。[D]第四段第一句。
混淆点：项中anything but 意为“除…以外的任何事物，根本不”。
5） 原文理解。
查读线索：题干意义。文中线索：第四段第一句。
混淆点：根据上下文，原文中的there are cases…是例外情况。因此，若选择[A]两项填入题干，就构成了绝对论断。只有[D]项符合原文意义。
第二篇：文体：分析劝导型
全文大意：竞争的社会，焦虑的根源。
题目分析：
1） 上下文辨义。
查读线索：a well-oiled cog in the machinery。
文中线索：第一段。注意giant与small的对比关系，以及下文中powerless, puppet等词的意义。即使不知超纲词cog的意义，也可以判断[C]项对。
2） 上下文关系。
查读线索：real cause of the anxiety
文中线索：第二段。整个第二段都是关于其原因的。但是从本段意义可以看出，本段各句逐层递进，最后一句意义最强，是本段的重点，是作者真正想要表达的意义。实际上，作者采用了climax（层进法）这样的修辞技巧。因此选择[D]项。
3） 推论。
查读线索：题干意义。文中线索：第三段最后一句。由此句提到的焦虑的最根本的原因推论[D]项结论。
4） 原文理解（细节）。
查读线索：题干意义。文中线索：最后一段，第三句。涉及长句理解。
5） 作者态度。
查读线索：题干意义。
文中线索：从全文尤其是最后一段可以明显感到作者的批评态度。
第三篇：文体：说明文
全文大意：介绍有关专利的知识。
题目分析：
1） 全文主旨。
根据全文大意应该很容易判断[D]项。
混淆点：选项中近义词的准确理解。由此也可以考查对文章中信息的准确理解。[A]项approach一般指解决某个问题，或达到某个目的的思路方法。项application片面。[D]项access得到，获取，或利用某物的途径方法。根据全文大意，[D]项更合适。
2） 原文理解（细节）。
查读线索：见各个选项。文中线索：[C]项根据第二段意义。
3） 原文理解（细节）。
查读线索：Georges Valensi。文中线索：根据第四段意义。
4） 上下文辨义。
查读线索/文中线索：题干已指明。
混淆点：许多人可能因为[A]项中的steal而排除[A]项。而没有注意[A]项中的use。实际上，本段第一句中提到free for anyone to use。
5） 推论（由具体到一般）。
查读线索：见各个选项。文中线索：根据最后一段第二句推论。原文提到“从过去已有的思想中寻找专利发明的源泉，使之付诸于商业用途”。[A]项则是从任何发明的角度来议论。这就是“由具体到一般”的推论。

1994
第一篇：文体：说明文。
全文大意：介绍美国的经济体制。
题目分析：
1） 上下文辨义。
查读线索/文中线索：题干已指明。
混淆点：按照常理，似乎[C]项对的。谁都想增加自己的收入。但是，根据第一段最后一句，businessmen与individuals是处于一个相对的关系。Businessmen想要尽量增加利润，普通人应该是尽量提高自己收入的购买力。这两个相互制约的力量决定着“生产什么以及资源如何用于生产”。由此可以看出，重要的是，不要用自己的思想代替文章中的思想，一定要严格根据文章中的线索来判断。
2） 段落大意。
查读线索：题干意义并结合各个选项。
文中线索：根据前两段的意义。
混淆点：题干意义比较活，“前两段告诉我们什么？”既可以考具体细节，又可以考推论或段落大意。而前三个选项都是有关具体细节的（选了几个容易误解的细节）。最后一个选项则是对前两段意义的概括。
3） 归纳。
查读线索：private-enterprise economy is characterized by
文中线索：第三段（最后一段）。
混淆点：实际上，全段都是私人企业经济的特点。[C][D]三项都片面。[A]项是对全段意义的归纳。
4） 全文主旨。
第二篇：文体：说明文。
全文大意：计算机在商业的应用。
题目分析：
1） 归纳。
查读线索：题干意义。文中线索：第一段，以及第二段的第一句。
混淆点：[A][C][D]明显不对。项最重要的依据是第二段第一句。此句起着承上启下的作用，其中的while从句实际上归纳了第一段的意义。
2） 原文理解。
3） 上下文辨义。
查读线索/文中线索：题干已指明。下一句解释了上一句的意义。根据这种上下文的解释的关系，可以判断项对。 “ring up sales”是一个生动表达，可以结合cash register来理解。
4） 全文主旨。
混淆点：本文很容易被误认为是关于[D]项Advantages of credit cards in business。关键在最后一段的理解。最后一段意为：通过计算机的应用其他很多行业都可以给消费者带来更好更高效的服务。由此可见，第一、二段都是计算机在商业领域应用的事例而已。因此判断项对。
第三篇：文体：说明文。
全文大意：特异儿童的教育。
题目分析：
1） 上下文关系。
查读线索：题干意义，the leading actor on the stage
文中线索：有关内容出现在第二段的第二句。对此理解的依据是在前边的本段第一句和后边的第三句。前句意为“尽管我们集中注意特异儿童的需求，我们也描述他们的环境”。后句意为：特异儿童所处的家庭和社会往往都对他们的成长和发展起着关键的作用。因此选择[A]项“特异儿童的成长与家庭和社会有很大关系”。
2） 推论（由一般到具体，涉及长难句理解）。
查读线索：题干意义。
文中线索：第三段最后一句。
这是一个“由一般到具体”的推论。从第三段最后一句可知，“所有的人都应该有机会充分发挥他们的才能”，因此，特异儿童也应该“有机会充分发挥他们的潜能”。
3） 全文主旨。
根据第一段意义，结合全文大意，可以判断[D]项对。
4） 归纳。
查读线索：题干意义并结合各个选项。
文中线索：[A]项根据最后一段最后两句意义归纳。
注意：当题干中出现learn from the passage之类的意义时，可能出现两种情况：一是涉及文章中具体事实的判断，二是可能需要根据文章中的线索推论。
第四篇：文体：说明文。
全文大意：癌症治疗的研究。
题目分析：
1） 上下文关系。
查读线索：Pasteur
文中线索：第一段最后一句。
文中线索出现在第一段最后一句。据本段前两句的意义可以判断该例子的作用.
2） 推论（由一般到具体）
查读线索：the year 2000
文中线索：第二段。
从第一段可知不能对癌症治疗盲目乐观。第二段提到，到了2000年，某些癌症患者的存活率可能会进一步提高，但好些癌症患者的存活率依然会很低。由这些具体的情况可以推论[D]项这个广泛的结论“所有癌症患者的存活率不会有急剧的提高”。
3） 上下文辨义。
查读线索：oncogenes
文中线索：第三段第二、三句。
4） 上下文辨义。
查读线索：dormant
文中线索：第三段第二、三句。
第五篇：文体：说明文。
全文大意：创造性思维的特点。
题目分析：
1） 上下文辨义。
查读线索/文中线索：题干已指明。
线索出现在第一句。但是从下文可知，有创造发明的人的成果不是偶然得来的，而是经过艰苦努力得来的。由此选择[A]项。
2） 归纳。
查读线索：题干意义。文中线索：第二段第二句以及第四段。
作者在第二段第二句明确提出innovators和non-innovators之间的区别是方法的区别。又在第四段对此作了进一步的对比。由此可以归纳出[C]项。
3） 上下文关系。
查读线索/文中线索：题干已指明。
在上一段（第二段）中，作者已经提到有创造性的人的不同的思维方式。根据对第三段（quotation的理解及后边的发展）的理解，可以看出，第三段是对此的进一步的发展支持。因此选择项。
4） 上下文辨义（习语，俗语）
查读线索/文中线索：题干已指明。
根据前一段最后一句的意义可以判断march to a different drummer的意义。